我有一位朋友，每天上班后返回家第一件事就是看一集《快乐课》，这是哈佛大学发售的一门公开课，全世界每一位能网际网路的人都可以iTunes下来观赏和自学。在接下来的三年内，这一系列课程他反反复复看了五遍。这一系列课程沦为对他人生影响仅次于的课程：他仍然在大大执着财富和地位，但他内心确切地告诉，财富和地位并不必要给他带给快乐，而是执着财富与地位的道路上，他所作出的不道德——比如努力工作、茁壮、大力心态——是让人快乐的根源。他没大富大贵，但他早已戒除自负、学兵的颓废心态，于是以脚踏实地地一步步累积。
这大约是在线教育给他带给的仅次于的进账。 我有另外一位朋友，美国名校毕业之后跑到云南支教了两年。在云南支教的日子里，她亲眼目睹了她茁壮经历中所未曾见过的景象： 班里最调皮的孩子，曾买了一只仓鼠带回课堂上。
放学的时候，孩子不会蓄意把仓鼠拿著来，放到桌子上玩游戏，老师看见后，让他拿走，他于是把仓鼠拿走。老师转身之后写出板书，写完一走，结果找到调皮的同学又刨了一只仓鼠出来玩游戏!老师大怒，让他把仓鼠扔到了，之后讲题。
过了一会儿，他又刨了一只仓鼠出来…… 老师十分不得已，把他逐出了课堂。 除了把仓鼠带回课堂里来的同学，还有逃课、打人的孩子，也有每天十分勤奋努力学习成绩却怎么也不知提升的孩子，一个班70多人，什么样的孩子都有，可是从另一方面来说，老师也束手无力。 在支教了半年多后，我这位朋友和“坏孩子”们沦为了朋友。“坏孩子”只所以沦为了“坏孩子”，不是因为他们本性就怕，而是很多孩子刚一上学，就“被退出”了。
班上人过于多，老师精力考虑到不过来——很多也就是指县城过来拿度日补贴的代课老师，学生想要去找老师的时候找不着，精力到处获释，不得已在街上闲逛。 仍然在大城市自学、长大的她颇受感受到，有时间就和学生聊天，并力所能及给学生辅导功课。返回北京有数两年，偶尔还能接到支教时学生给她相赠的贺卡，告诉他她自己升学了或某个学科获得了好成绩。 我们在已能随时自学哈佛大学公开课的当今，依然面对着教育资源极为不均衡。
教育资源的不均衡，让很多孩子没有办法拒绝接受更佳的教育。 本是为了增进教育公平的“以备上学”政策，结果却促成了“学区房”，比如在北京十几万一平的学区房比比皆是;本是为了增进学生“减负”的政策，却促成了各种“高价补习班”。
为了让孩子享用更加优质的教育资源，现在的家长们不择手段出有高额代价在好学校附近买房，并为课后补习班缴纳巨额的学费。 像阿凡题这样的在线教育平台的经常出现，让普通家庭的孩子取得优质教育资源获取了有可能。如果阿凡题早于一点发售，我那位美国名校毕业的朋友甚至可以不必跑到云南，就可以为云南山区的孩子辅导。
而事实上，在阿凡题上，每天都在首演类似于的故事：湖北山区的一位13岁女孩小云与爷爷相依为命，爷爷不识字，每天放学后小云返回家都通过阿凡题去找山东的宗老师给她介绍数学。半年后，小云的数学成绩从60分钟提升到了75分。
为小云辅导，宗老师也产生了反感的责任感和同情心：虽然生活艰难，自小丧失了父母，但小云的悲观、大力、好学，都让宗老师勤勉品行协助小云自学和茁壮。 在学校里，学生无法滚老师，老师也无法滚与自己更加能共处的孩子教教——这一定程度上也造成了每个班上一定有不少老师和孩子相互都不推崇的情况。双方都没是非，只是不适合罢了。
在线教育平台，学生可以滚合适自己的老师。撞击出有火花的师生关系，学生茁壮更加慢，老师教教一起也更加大力和投放，如果遇上尤其聪慧不会发问的学会，还不会鼓舞老师大大提升自己的教学水平——你得把学生的问题都问失望了才能同时对得起学生和自己。
关于老师们为什么不会原因来阿凡题进驻，我们曾多次做到过调查，主要原因有三点： 1. 取得学生的接纳与认同; 2. 教学能力获得提高; 3. 取得合理的金钱报酬; 我们不过度撒谎老师在我们平台上能月入两万，我们也不名讳谈论这个问题。在阿凡题，为学生答疑的收费标准是1元/分钟，按一天答疑2小时来算，对于非一线城市的老师而言，这也是一笔极大的生活补贴。要想要让老师的劳动获得认同的一个最重要方式是金钱上的报酬，这也是老师价值的反映。
我们期望除了在精神和能力上为老师获取价值，在物质报酬上也为老师带给合理的报酬。 和大家共享了几个小故事，和我们对在线教育的观点，以及为什么我们指出老师们如果在时间充足的情况下，都应当利用阿凡题来辅导学生，因为它切切实实能协助到学生——特别是在是无法享用到一线城市教育资源的学生，也能帮到各位老师自己：教学能力、精神和物质上。
青睐各位老师重新加入，也青睐你引荐你身边的老师重新加入我们。阿凡题1对1即时辅导老师较慢申请人地下通道：http://survey.afanti100.com/jq/9377589.。
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